Alerte sur la place assignée au théâtre dans le nouveau lycée : pour une autre ambition

Devant la menace qui pèse sur les Options Théâtre dans les propositions actuelles de la réforme du Lycée, nous, personnalités et associations, demandons que le théâtre joue un rôle plus déterminant dans la rénovation des Humanités au XXIe siècle !

Les ministres de l’Éducation nationale et de la Culture ont récemment accordé une place prioritaire au Théâtre dans le plan d’action À l’École des Arts et de la Culture. Ils reconnaissent ainsi les vertus de l’initiation théâtrale et de la lecture adressée dans les apprentissages de tous les élèves. Or les mesures prises dans le cadre de la réforme du Lycée font craindre un recul, voire un renoncement progressif à ce qui a été patiemment érigé depuis plus de trente ans avec la mise en place de projets innovants et de nouveaux enseignements de théâtre au Baccalauréat. L’ambition a été de construire à travers le partenariat entre le monde artistique et celui de l’enseignement, des solidarités et des démarches conjointes pour promouvoir une éducation par l’Art et donner une place centrale et vivante aux oeuvres et à la création, en lien avec des démarches pédagogiques novatrices.
Si nous, artistes, enseignants, directeurs de structures culturelles, directeurs d’affaires culturelles dans les collectivités territoriales, éditeurs, nous sommes engagés depuis des années dans le partenariat entre le Théâtre et l’Éducation, c’est que nous sommes convaincus, comme toutes les évaluations le montrent, qu’il s’agit là pour les élèves d’une expérience où se conjuguent des enjeux fondamentaux, d’ordre artistiques, culturels, sociaux, pédagogiques et politiques. Nous réaffirmons ici que l’enseignement du théâtre - et par le théâtre -, en partenariat avec les artistes, doit exister au coeur de la réforme pour contribuer avec exigence et ambition à la nécessaire rénovation des Humanités au Lycée :
- il est un domaine artistique qui favorise les interrelations et met en oeuvre, dans notre monde
contemporain, une éducation non fragmentée, qui développe la quête de sens entre les savoirs, participant
ainsi à l’élévation humaine de chacun ;
- il se trouve précisément au carrefour de la langue (voire des langues), de la maîtrise du corps dans l’espace, de la réflexion philosophique et de la citoyenneté : lieu de l’écoute, de l’échange, de l’argumentation critique et de l’acquisition de nombreuses références et connaissances ;
- il construit de multiples compétences chez les élèves et les invite à la prise d’initiative dans une démarche collective et de dépassement de soi.

Nous réaffirmons qu’à côté du monde virtuel dans lequel se meuvent aujourd’hui les jeunes, l’expérience théâtrale donne force et réalité à l’altérité, aux capacités de coopération, d’intégration et de création. Depuis trois mille ans, nous savons que le théâtre est un art civilisateur qui célèbre les poètes et la puissance d’une langue en partage. Il est donc un apport essentiel dans le développement de la personnalité et de la découverte heureuse de la diversité de l’humain. Nous appelons à une grande ambition : la mise en place progressive dans tous les lycées (d’enseignement général, technique, professionnel et agricole) d’un espace-temps d’initiation et de création artistique où les élèves peuvent expérimenter collectivement sous la conduite conjointe d’artistes et d’enseignants les démarches que le théâtre, art majeur, suscite : explorer aussi bien les textes, les mises en situation sur le plateau que les représentations vues et partagées en commun ; apprendre à rencontrer la langue et à partager des univers d’auteurs, classiques et contemporains, qui élèvent et émancipent chacun ; développer le débat, la réflexion critique, l’intelligence sensible pour s’ouvrir aux autres et au monde.
Monsieur Le Président de la République, Messieurs les Ministres de l’Éducation nationale et de la Culture, nous vous sollicitons pour que tout élève qui se sera engagé dans cet enseignement partenarial puisse être évalué de façon significative au Baccalauréat en faisant part à l’oral de son parcours, de ses découvertes et de son expérience.
En donnant ainsi à chaque élève la possibilité d’être clairement valorisé selon ses acquisitions et sa capacité à contribuer à la réussite collective, vous ferez de ces espaces de découverte et de création théâtrale un des emblèmes de la personnalisation des parcours au Lycée.
Nous, signataires de cet appel, nous engageons à tout mettre en oeuvre pour que soit offert au plus grand nombre d’élèves une expérience irremplaçable et unique.

 Plus d'informations : http://www.educationparlart.com/

ARTISTES AYANT DONNÉ LEUR ACCORD POUR SIGNER l’alerte sur la place assignée au théâtre dans le nouveau lycée

Ariane Mnouchkine, Robin Renucci, Jean-Claude Grumberg, Michel Vinaver, Joël Pommerat, Jean-Daniel Magnin, Emmanuel Demarcy-Mota, Jean-Pierre Vincent, Arnaud Meunier, Brigitte Jaques-Wajman, Thomas Jolly, Cyril Teste, Olivier Py, Jean-Pierre Siméon, Pierre Notte, Stanislas Nordey, François Regnault, Jean-Michel Ribes, Lucie Berelowitch, Jean Bellorini, Laurence de Magalhaes, Christophe Rauck, Jean-Pierre Baro, Julie Deliquet, Stéphane Brauschweig

LES ATELIERS CULTURE et JEUNESSE, une formation continue de l'Observatoire des Politiques Culturelles

L'Observatoire des politiques culturelles propose 5 jours de formation continue à Grenoble (38), du 4 au 8 février 2019  :

LES ATELIERS CULTURE et JEUNESSE,

Education artistique et culturelle, médiation, participation

Cette formation croise les enjeux de culture et de jeunesse sous un angle volontairement large.

L’Observatoire des politiques culturelles est convaincu de la nécessité d’adopter une vision stratégique d’ensemble en la matière, tant au niveau politique qu’opérationnel. Il propose de réunir, dans un même cadre de réflexion et de partage, des domaines d’activités, des approches et des professions souvent dissociés, alors même qu’ils portent une ambition commune : l’élargissement de la participation des jeunes à la vie culturelle.

De l’enfance à l’adolescence, les dispositifs d’éducation et de médiation, les programmes jeune public et les propositions d’activités artistiques et culturelles se multiplient, sans pour autant être l’objet d’une démarche globale, concertée et coordonnée entre acteurs et collectivités.

Les évolutions des pratiques expressives et numériques, la reconnaissance de la pluralité des temps éducatifs ou encore le renouvellement des politiques en faveur de l’éducation artistique et des opportunités pour revisiter nos modalités culturelle et des enseignements artistiques offrent d’intervention culturelle pour la jeunesse. Une perspective d’autant plus impérative qu’elle vise non seulement des objectifs d’éveil et de construction de la personnalité, mais aussi de formation des citoyens de demain. Ce rendez-vous intéressera les acteurs de l’art et de la culture, de l’éducation et de l’animation. Dans un esprit collaboratif et prospectif, les Ateliers Culture et Jeunesse s’appuieront sur les apports théoriques des meilleur-e-s spécialistes (universitaires et professionnel-le-s), sur les expériences et bonnes pratiques de collectivtés et d'opérateur-trices de terrain, ainsi que sur les différentes expertises des participant-e-s à la formation.

 Pour plus d'informations : http://www.observatoire-culture.net/fichiers/files/plaquette_de_presentation_telecharger_3.pdf