La Drac et 3 départements, en coopération avec 6 intercommunalités d'Aquitaine, se sont engagés en 2014-2015 dans des séminaires de réflexion et de partage sur les modalités de "fabrication" de leurs Contrats locaux d'éducation artistique. Retrouver ici la publication réalisée par l'Université Bordeaux Montaigne ou télécharger là.
Dans le cadre de la mise en œuvre des Schémas Départementaux des Enseignements Artistiques, le Conseil général des Bouches-du-Rhône a associé l’ensemble des acteurs concernés pour produire un état des lieux.
Cette synthèse est donc le fruit d’une concertation, embrassant à la fois le secteur associatif dans sa globalité (éducation populaire, compagnies artistiques, centres sociaux, écoles associatives, etc.) et le secteur public, sur l’ensemble des champs artistiques, danse, musique, théâtre, art plastiques et visuels. Partant du principe que le Schéma des Enseignements artistiques se devait à la fois d’organiser un enseignement diversifié, de qualité et de proximité, et s’inscrire dans une politique d’aménagement du territoire départemental, l’approche par « bassins de vie intercommunaux » a été privilégié. Cet état des lieux permet également d’apprécier les liens que l’enseignement artistique entretient avec les domaines connexes : éducation, création-diffusion, activités socioculturelles et identifie les points forts, mais aussi les manques, les attentes et les besoins.
Dans le cadre du Plan Départemental d'Education Artistique et Culturelle de la Gironde, les acteurs publics signataires (Rectorat et Inspection Pédagogique, Drac-Aquitaine, CDDP, Conseil général de la Gironde et son agence, l'iddac) ont conçu un manuel pédagogique à destination tout autant des enseignants que des médiateurs des lieux culturels souhaitant s'engager dans une construction partagée de parcours en temps scolaire.
En quoi sortir au spectacle est-il éducatif ? Le contact avec le théâtre, la danse, le cirque, la musique favorise-t-il les apprentissages ? Comment faciliter l’inscription d’un établissement scolaire dans son environnement culturel ? Autant de questions auxquelles ce manuel s’efforce d’apporter des réponses en clarifiant les enjeux politiques partagés, les responsabilités de chacun et les éléments concrets à prendre en compte pour construire un parcours avec une classe. Télécharger le manuel.
DanslecadredelaRencontrenationaleCollègeaucinémadu25novembre2011etenlienavecl’AssembléedesDépartementsdeFrance,CultureetDépartementsa produit uneenquêtesuccincte sur le dispositif, réaliséeauprèsdesDirecteur(trice)sdesAffairesCulturellesdesConseilsgénérauxentrele25octobreetle18novembre2011.
33Départements métropolitains ontréponduauquestionnaire.Sanssurpriseetencorrélationavecl’étudeduCentreNationaldelaCinématographiede2009(1),quasimenttou
ssontinscritsdansledispositif(97%). 61%yontadhérédepuisplusde10ans(certainsensontmêmeslesterritoiresd’expérimentation)et33%l’intègrentdansleurPlanDépartementald’EducationArtistiqueetCulturel(PDEA). Il est vrai que les départements restants (67%) ne disposent pas pour la plupart de Plan Départemental d'Education Artistique et Culturellesignéavec les Drac et les Rectorats-Inspections académique (2).
